Tiempo y contenidos

TIEMPO

En cuanto al tiempo empleado proponemos 1 hora para realizar la actividad, secuenciada orientativamente en:

• 10 minutos para el kahoot inicial que nos servirá de análisis de conocimientos previos (el profesor podrá dirigir la actividad pero es el alumno el que la realiza sin ayuda)
• 20 minutos para la actividad de la significación en puzzles (el profesor podrá colaborar con los alumnos e intervenir para dirigir la actividad, orientar y disipar dudas si lo considera oportuno)
• 20 minutos para la actividad de interpretación con mímica ante la clase (el profesor podrá colaborar con los alumnos e intervenir para dirigir la actividad, orientar y disipar dudas si lo considera oportuno)
• 5 minutos para el kahoot final. Servirá de autoevaluación al alumno para comprobar si se han conseguido los objetivos propuestos en la actividad, e igual que el primer kahoot, lo realizará el alumno sin ayuda. Dejaremos otros 5 minutos al final de la actividad para resolver posibles dudas.

CONTENIDOS

El contenido de nuestra actividad pone énfasis en el tratamiento del léxico como un objetivo específico del programa de ELE. La actividad planteada con las locuciones que ofrecemos estará totalmente relacionada entre sí y pretenderá ser útil y eficaz para trabajar sistemáticamente las unidades léxicas, ejercitar estrategias (orales y escritas) y elevar el nivel de conocimiento del alumno. Al poner en práctica las locuciones en una situación comunicativa haremos que el alumno las reconozca, las utilice con fluidez, experimente con ellas y las incorpore en su L2.

Atendiendo al carácter pluridimensional de las competencias comunicativas el contenido de nuestra actividad reflexionará sobre los aspectos morfosintácticos, léxico semánticos, discursivos, pragmáticos y sociolingüísticos que caracterizan a las locuciones.

Hemos tenido en cuenta los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en la actividad y los hemos redactado para que sean simples, didácticos, legibles, motivadores e independientes. Cuando los hemos organizado hemos valorado su adecuación al nivel de los alumnos haciendo una selección. Hemos establecido los conocimientos previos de los aprendices, asegurado la coherencia de los contenidos y añadido otros informativos. Con la actividad los alumnos crean una experiencia que usa el método científico con el planteamiento de hipótesis.

Hemos preparado el contenido de esta actividad para potenciar estas 12 unidades léxicas que presentamos siguiendo la propuesta que sobre locuciones elabora José Ramón Gómez Molina y que se concreta en nuestro caso en:

Criterios de asociación y contextualización de las locuciones con diversos significados válidos que identificarán las connotaciones positivas y negativas. La preparación de la actividad nos permitirá también completar las locuciones idiomáticas con otros significados. La actividad de mímica nos permitirá ejercitar la expresión y la comprensión oral y también ahondar en los valores del trabajo en grupo; ayudará a la relación interpersonal de los alumnos en clase así como a desinhibirse delante del resto de compañeros y vencer sentimientos como la vergüenza o el miedo al ridículo que tiene el aprendiz de una L2.

En esta actividad hemos relacionado los contenidos con herramientas TIC como la aplicación Kahoot y hemos utilizado también la gamificación como técnica de aprendizaje. Las TIC nos ofrecerán favorecer la capacidad autónoma del alumno y promover el trabajo en equipo contextualizado.

El blog se articulará en una primera página de inicio, 4 pestañas en las que se desglosará la actividad (kahoot inicial, puzzle, juego mímica y kahoot final). En la página de inicio pueden incluirse recursos de diferentes niveles para el estudio de las locuciones. Como modo de ejemplo el siguiente que se incluye o el anterior que ofrecen una ampliación de los contenidos.